![两性平权教育于前年改为「性别」平权教育。只是,我还有人权以外的挂怀:天地间更有一层不能违反自然,起着约束人心与行为的法理在呢!](/sites/watchinese.com/files/photos/54/054B2_081.jpg)
凤儿端坐在办公室的沙发椅上,她重复地以精简词汇和高亢的声调抗议着:「我没有问题!我说过,我没有问题!」孩子被家长和导师要求来跟我谈话,但形势明摆着,是孩子认为我们大人瞎操心、少见多怪!
14岁孩子的情事
有一些女学生喜欢将前额刘海半遮住眼睛,听说这样的发式较有「犹抱琵琶半遮面」欲语还羞的朦胧美;这孩子却剪成一头帅气的短发。两道利落的眉毛隐隐约约地透露出明亮的性格。时值夏季,炎阳灼人,这应是女生们穿裙子的季节,而两年来,大家都知道凤儿非常讨厌裙子,虽是大热天气,她仍然与众不同地穿着不合时令的运动长裤至校上课。王妈妈似乎早就烦透了孩子在她眼中那种「不男不女」的中性打扮和性格,于是,她从原先抓紧皮包的双手腾出一只手来,用力拉下孩子的衣领,并气冲冲地说:「看看这脖子!」师生们都知晓凤儿与另位女同学往来密切,脖子上的草莓,王妈妈也一口咬定是那位女生种的!
今天大伙儿遇见了难题,伤脑筋的不仅仅是14岁孩子的情事,其中还有两个孩子于性别认同上的内在焦虑与冲突、及冲击着家长及老师的价值观等课题。辅导员呢?我自也必须拿捏好教育现实与道德的基线,但我没保握能提出啥样智慧的意见来协助孩子。此刻,我突地想起10年前有场「两性平权教育」的研习,主办单位邀请一位同志导演前来演讲,我担任引言人的工作。当时,精神医学界为对人权的尊重,于《精神疾病的诊断与统计》手册里遂将同性恋移除。引言时,我将医疗矫正体系对同志朋友的治疗模式批判一番,当我感性十足地说罢,导演紧握我的手感动地表示:谢谢我的理解,他跑了许多的场子,今天的引言他感受最为深刻!多年来,我一样尊重个人于情感上不得不尔的选择,但想法却有些调整了。
每个人都要负起责任
两性平权教育于前年改为「性别」平权教育,无非是提醒教育工作者的作为应能符合人权潮流,两性之外还须尊重第三性的存在。只是,我还有人权以外的挂怀:天地间更有一层不能违反自然,起着约束人心与行为的法理在呢!况且凤儿的情况又有些不同,她才是个14岁的孩子,辅导人员自然熟知儿少期的教养与学习模式,将会影响一个人适应与否的未来。我的念头是转瞬地溜过,但王妈妈又等不及地高声道:「不要脸!对方也找过来!」
「都冷静一下!」我也不避讳地要让王妈妈及张老师了解我的立场,清清楚楚地对国中生的情感问题必须指导,没有所谓价值中立的问题。单纯的两性交往问题,已不适合用强制的手段介入的,因为我们迎对的是人类最原始欲望的部分;而凤儿性别认同的违常现象,目前虽尚不足造成她重大的痛苦,或损害社会、职业及其他重要领域的功能,但长此下去,设使无改变的机会,成年之后,凤儿的生活将会有极大的波折。「凤儿,还有在场的关系人均有责任!」我说了真话,同时也拉住两位重要关系人。孩子、王妈妈和张老师当下都感觉心情蓦地沉重起来。
「超个人咨商」观点
我接着说:「我们不适合对一个孩子标签她是个同性恋或有此倾向者,但既然孩子的性别认同问题被公开地讨论了,那就必须回到理性与责任的基点上。请大家试着将孩子和问题分开来,也就是我们一起陪着凤儿来面对这纠缠她2年的问题。」王妈妈露出正向期待的神采,她想搞清楚孩子为甚么会从小就不喜欢女生的打扮和洋娃娃玩具,却喜欢玩粗鲁强悍的游戏?我稍稍对性别认同障碍的成因之染色体、大脑、心理、社会与家庭教养因素阐释后,又自变量个案例说:「长大后真正属于同性恋族群的朋友,很少愿意主动就医的;其矫正的作为又违反人权而饱受批评,因此,少年期的孩子我主张以传统的再教育与辅导的途径来帮她的忙。但是,我也推介非主流论述之『超个人咨商』的观点是可以参酌。」
首次听及「超个人咨商」的王妈妈、张老师和凤儿均觉得一头雾水。我挑可以理解的重点道:「有此一说,『业力』是世世代代积累下来的,业力大则人生较多坎坷,身心健康状况、家庭生活、人际关系、职业与婚姻生活多见磨难;成人世界里被视为违反自然法则的同志之爱,如能循这个理思索或许可以找到新的出路!」「那该怎么办呢?」王妈妈和张老师并不否定我的论点,还一前一后地询问解决的方法。「性别认同与人际关系的再教导时,除了协助孩子更新脑内的物质外,『修炼』是一条改变人的一生,也是返本归真的大道!」我舒缓地引述着修炼的法理,说着说着,凤儿竟不知不觉地睡着了。
「看来,凤儿的脑子里太复杂了,休息片刻也好!」我起身为她俩换上2杯新茶。辅导到孩子都睡着了,应该是这情景有趣,王妈妈和张老师见状彼此笑了开来......