2011年，時任教育部長的吳清基訪問印度時，在一場與印度人資發展部長的會面上，印度方表示希望台灣增派教師到印度教中文。吳清基接著問需要多少老師？「一萬名！」這個數字震撼了在場的人。
駐印度代表處大使田中光對此表示：「印度學生確實已經體認到中文市場很大，台灣的中文也比較正統，將來到任何華人世界都能通行無阻。」
印度對台灣華語老師的需求、對中文世界的好奇，擺在眼前。
印度華語熱》
缺額1萬師資 台灣華語文老師在哪裡？
2006年至2013年間，中國對印度的直接投資成倍數成長，中資企業大舉進駐。對中文世界感興趣，一部分來自於與中國的接觸越來越頻繁。清華大學助理教授方天賜提道：「印度原本不熱衷學習華語文。但是隨著中國崛起，因為經貿和國安的需求，近年來也興起了華語熱。但是印度的華語文教師有限，華僑人數也不多，需要從國外引進師資。」
曾任中華民國駐印度外交官的方天賜表示：「我經常訪問印度學者，在大學任教的他們，一發現我來自台灣，就會提起華語文教育，並且問我會不會做相關報導。他們希望台灣可以多送一點老師過來，因為印度有非常龐大的需求。」
印度某些中學已經將華語文列入選修，也有大學開設華語文課程。對印度人而言，學習華語文無疑能夠打開華語市場，提升國際競爭力。
教學活潑、教具豐富的黃苹，在印度臺灣教育中心教了三年華語文。葉俊宏攝影
印度目前有六所學校開設「臺灣教育中心」，需要大量師資。黃苹提供
那麼，為甚麼不直接從中國尋求華語師資？這也有其歷史淵源。1962年爆發的中印戰爭至今懸而未決，中印長年在邊界對峙，對彼此並不信任，人民往來也有限制嚴格，簽證申請不易。中國許多在印度的投資被放大檢視，其中當然包括華語文教學，印度政府也並不歡迎北京官方策劃支撐的孔子學院。
此外，還有另一群有學華語需求的人，那就是印度陸軍。印度陸軍必須與中國解放軍溝通，中印邊界許多警示牌上常看到歪歪扭扭的中文字。印度陸軍曾經在印度金德爾全球大學（Jindal Global University）開班上過短期訓練，陸軍總司令也曾與台灣洽談授課的相關合作。在不適合向中國學習的情勢下，台灣無疑是印度的最佳選擇。
官方機構》
「臺灣華語教育中心」增進台印雙邊了解
台灣官方從2011年開始推動在印度的華語教學，補助清華大學在六所印度大學成立「臺灣華語教育中心」。
第一所印度「臺灣華語教育中心」2011年在印度金德爾全球大學（Jindal Global University）正式成立，開設兩個班級，共招收四十名學生。兩個月後，第二所教育中心在亞米堤大學（Amity University）成立，接著第三所在國立伊斯蘭大學（Jamia Millia Islamia）成立，由駐印度代表處田中光代表主持開幕儀式。至今共有六所「臺灣華語教育中心」，但師資僅有十餘人。
畢業於高雄師範大學華語文教學研究所的黃苹，2014年前往印度金德爾大學任教，「面試當天晚上我就馬上收到錄取通知。」黃苹笑稱自己本來簽約三個月，沒想到一待就是三年。
「印度隔壁就是中國，當地學中文需求很多，想嘗試的也很多，但是中文真的很難，所以留下來的有限。」黃苹觀察道，印度人學中文有幾種動機，包括研究範疇和東亞有關，還有家裡經商需要懂中文，另一部分人是高中學過法語、西語，大學想學其他語言。
金德爾全球大學一學期約收一百個學習華語的印度學生，並設有語文必修課，學生有四種語言可以選，中文就是其中一種。比起台灣對於印度的了解，印度高等教育對華語文的接受程度相對高很多。
華語文教材內容差不多，學生的反應卻有很大不同。黃苹提及，印度學生上課勇於發言，也很積極爭取權利。「在印度甚麼事都沒有標準答案，在台灣總是在尋求唯一解答。印度人願意不斷挑戰、不斷學習，有國際觀其實是因為這些特性。」黃苹說道。
臺灣華語教育中心在印度成立還有一個重要目的，就是建立年輕人溝通的橋梁。田中光強調：「這些印度人學華語，未來有機會拿獎學金到台灣，看到的絕對不是書本裡的台灣。透過語言和留學，這批年輕人將來在商場上或學界、政界，對台灣會有不同觀感，我們的目的是長遠地培養了解台灣的年輕人，增加雙邊認知。」
印度唯一一所華語文母語補習班「漢你中文」，吸引大量印度人學習。漢你中文提供
閔幼林（中）的學生年齡層很廣，小朋友也學華語。漢你中文提供
民間機構》
唯一華語文補習班 看見印度對台灣的渴望
除了官方機構「臺灣華語教育中心」，民間的「漢你中文」看見更多印度對中文世界的渴望。
十一年前，漢你中文的創辦人閔幼林到印度自助旅行，發現當時12多億人口的印度甚麼都沒有，對她而言，這就是商機。閔幼林看見中文市場的機會，因而開辦了印度唯一一家華語文母語教學補習班，學生年紀從20歲到40歲都有，有家族企業第二代，還有外商公司主管。
閔幼林也曾接觸斯洛伐克駐印度使館人員，並為印度最大的塔塔集團（Tata）和韓國三星電子（Samsung）做企業內訓。許多學生一聽到她從台灣來，馬上眼睛發亮提出一連串問題：「台灣的化妝品產業好嗎？能不能引進到印度？」「台灣有皮革工廠嗎？」「台灣的太陽能技術是不是比中國好？」閔幼林深刻感覺到，印度菁英分子對台灣的渴望，和對國際情勢的敏銳度。
閔幼林最小的學生甚至有兩歲多的小孩，「30分鐘的課教起來像兩小時，我持續教了四個月。」印度家長這麼早就讓孩子學中文的原因？她說道：「他們認為愈小開始學，就愈有競爭力。希望孩子不要輸在起跑點的，不是只有台灣。」
Louis Robert（左）和Abhishake Goyal（右）從印度到台灣清華大學念書，一面學習華語。葉俊宏攝影
來台學中文》
打開中文市場 培養國際競爭力
印度人才如何培養國際視野？從印度來清華大學念書、29歲的Louis Robert和23歲的Abhishake Goyal聞言笑了笑說：「就是打開你的心胸。」
Louis Robert念商科，Abhishake Goyal念理工科，也在台灣學習正體中文。對他們而言，出國讀書不是一個有錢才能有的選擇，只要這裡有來自印度的學長姐、有研究論文上出現的老師、有不錯的獎學金費用等，沒有固定的理由，各種原因都能吸引他們。
Louis Robert其實是「台灣女婿」，他的太太黃苹曾任職金德爾全球大學「印度臺灣教育中心」主任，兩人看著對方微笑聊著天。未來計畫待在哪個國家？黃苹輕鬆地說：「我和他都還沒有決定！去哪裡都好，印度或台灣或任何國家，我們很開放。」從不急著設限自己、把當下活得精彩、不放過任何機會，是很迷人的特質，也是印度人擁有的視野。
學習華語文，除了為打開中文市場，積極努力去增進自己外語的能力、拓展自己的眼界，是印度人不假思索面對未來的方式。
原來，熱門的法語、德語之外，華語文近幾年已經進入印度這個和中國人口幾乎相當的國度，印度人早已開始對中文世界好奇。台灣準備好面對印度的這股中文熱潮了嗎？
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