去年88水災重創了南台灣。因為淡水養殖超抽地下水而導致地層下陷的烏麻園，一向是容易淹水的，幸運地，於此次災變中逃過了一劫。但是，隔天馬上被告知小安子當村長的父親，為了關閉防止海水倒灌的水閘門，頂著狂風暴雨才上了溝堤，竟不幸失足落水溺斃了。和小安子的父親曾見過幾次面，但我更熟悉的是小安子的媽媽，為了孩子的學習與生活問題來學校協談多次。當代表學校送達慰問金時，我在孩子父親的靈堂前做了承諾，學校一定會善為照顧小安子的！
順理成章地見面
小安子於國小時被醫生診斷為「注意力欠缺過動症」的傾向，上課坐不住外，學習容易分心，一下課就樓上樓下地奔跑；上了國中似乎還殘留前述的過動行為，但換個角度觀察，其實孩子的反應非常機敏，學科也有一定的程度。第一回找小安子談話，是他在一天中出了不少狀況，層出不窮的違規行為惹毛了郭老師，家長料也因為接煩了導師的電話，所以直截了當地要老師將孩子送到校長室來！師徒兩人即於此因緣下順理成章地見了面！
「校長，您好啊！」孩子不曉得是來聽訓的，高分貝的一聲招呼便直闖到跟前來。正擬發作他一頓，但當我瞧見孩子髒得快膩出油來的體育服裝上衣時，屬於教書人特有的柔腸即刻被攪動了。我先緩緩嚥回「慢一點、站好」的糾正台詞，竟而悠悠地想起自己國中的畢業同學錄上，穿著卡其布校服的那張大頭照，拉不平整的上衣衣領也同樣是髒得可以，這張相片我一直不敢示人，足足讓自己自卑了許多年！「校長，您好啊！」孩子見我有些恍神，遂重複了剛剛的問候語，並接著道：「校長，我可以不可以摸摸您發光的頭頂？」孩子注意力短暫停留在某件事情上，很快地，又找到也轉到了新的話題。發光的頭頂是哪兒的話，孩子不只是問得不是時候，還真令人覺得莫名奇妙！
保持正向改變的期待
2週後，幫孩子換了件新衣服，小安子倒也沒忘記說謝謝。但一到下午，孩子的媽媽接到學校的通知，帶著小安子出現在我的辦公室時，我猜孩子可能又出招了。她強忍著淚水告訴我，孩子的行為確實比較魯莽，但在家裡他是個好孩子。還有，2歲時孩子因為急症住進了加護病房，好不容易才搶救了回來，因此，雖然從小學時就經常被老師、同學和家長告狀，招了不少麻煩，但寧願孩子是能夠竄上竄下、蹦蹦跳跳的！當然這是媽媽自個兒的想法，但小安子的外向違常行為確也干擾了上課的秩序、衝撞了老師，團體生活紮紮實實地碰到了適應的問題！
瞧著小安子與同學吵架而扯破了的衣服，及鬆脫了的褲子，我知道教導的路還漫長著呢！因而，對無助的家長我選擇了同理的理解，隨後，我和媽媽談了件自己二女兒的往事：「高二時，我和太太被學務處約談，原因是二千金染了一頭黃髮，兩耳穿了八個耳洞，有天她耳朵掛上兩隻大型別針至校上課而驚嚇了師生們。我知道自己孩子的生活遇見了危機，坐在教官室裡，我們夫婦倆莊重地聆聽著教官的管教意見，當時，我們也相信二女兒是好孩子。確實也是，她大學畢業後努力工作，非常尊敬長輩，更擁有與同事間良好的人際關係！」話雖是輕鬆一筆帶過，難得的，小安子的媽媽也瞭解了親師合作的重要。而對孩子沒有歧視，保持著正向改變的期待，則是教育工作者的基本修為呢！
非比尋常地麻吉
到了二、三年級，有事沒事的，孩子常來串門子找我攀談，日復一日，聽足了數百遍「校長，您好啊！」的口頭禪問候語，我堅信小安子的心性善良，無疑地他就是個好孩子。平時我會拉著小安子的手或搭著他的肩、撫著他的腰噓寒問暖一番。這軟功夫一路子操作下來，我們之間的關係還真是非比尋常地麻吉。另方面，也推薦孩子參加輔導室辦理的人際關係團體、戒菸團體與讀書團體。我知道每項輔導的安排均對孩子產生了一定的影響；而孩子私下暱稱「番仔火」的雅惠主任和「阿強」的秀瓊組長，不約而同地都對小安子的改變投了肯定票。
有一回，他玩笑過頭地拉下一位二年級男生的褲子，此行為已經是涉及性騷擾了，我、主任、導師和孩子的媽媽一批人特別帶著孩子到對方家裡致歉。回校後，孩子驚奇地告訴我，當他向對方鞠躬道歉時，他的雙手清楚地感覺到有一片片黑乎乎的物質快速地離開！一年多來，事實上他早已深刻地認識了另一層能讓人心向上的理。
再過個把月吧！曾經是個注意力欠缺過動症的孩子就要畢業離校了，那時，我將放心地跟孩子揮手道別，並且告訴他入祀忠烈祠的父親：小安子是個不折不扣的好孩子，真善忍的孩子……
