她满心喜悦走遍南方澳每个角落，记录地方文史，
成为南方澳永不退休的志工。
清晨六点钟，阿梅老师已神清气爽地烧饭、打理家务，准备迎接忙碌而充实的一整天。安顿好一家子的日常所需，搭上开往南方澳的公交车，阿梅老师要为南方澳地方文史增补一笔资料。
今日天气正好，阿梅老师带着嘴角的笑意，迎着习习海风，踩着轻快脚步，前往拜访地方耆老。一路上，她热情地和大家打招呼，所到之处亦纷纷传来「阿梅老师！」的亲切招呼声，彷佛每一声的呼唤，都说明了她那无私的付出。
这样的日子，转眼四年多了。在南安国小教学四十三年，2003年阿梅老师退休，那年，县史馆几乎成了她的家，埋首书堆只为了完成南方澳教育史的整理工作。传承文化的使命感，让教书近半世纪的阿梅老师，在退休后的生活忙中有序，丰富多彩，走进田野的身影神采奕奕。
收集文史，被居民感动
这样的转折，阿梅老师自谦是换了一个学习跑道。她说，虽然自己是资深教师，但是访谈、撰稿的工作，一样得从基本学起。这几年她以口述历史、田野调查等有形与无形的文化资产为主轴，开启了人生另一段学习之旅。
透过人物访谈与历史记录，她深深体认到南方澳居民的朴实与真诚。听着乡亲耆老叙述传统社会妇女勤俭持家、无怨无悔的心声，点点滴滴沁入阿梅老师心头。童年记忆中，母亲「挺拔如竹、柔似芦苇」的冰心，霎时在她心中鲜明起来。她想着，在南方澳，有多少令人感佩的女性？她要逐一记录。
寡居妇女「草苞姨仔」林宝贵的故事，最令阿梅老师感动。「林宝贵破晓即起，编织补飞鱼卵的草席、打零工，栽培四个子女接受大学教育，并完成女儿至德国留学的梦想。」阿梅老师说，林宝贵虽身处逆境，仍深信「天公疼憨人，命底天注定」、「要多种福田，才有福报」，她那坚毅开朗的精神、伟大的母爱，将成为南方澳人津津乐道的美好回忆。
「在南方澳的讨海人中，有一群担起家计，令人敬佩的讨海女性。其中，曾黄惠子被认为是最稳重的一位，整整一个月，她压抑晕船的痛苦，不显露半点不适，当人家问起她是不是会晕船时，她都豪气地说不会。」阿梅老师写下了讨海女性坚毅不拔为家人奉献的故事。
「为了敬神及表现渔民们团结的精神，在妈祖诞辰等庆典活动时，『旗鱼阵』成员会扛着旗鱼模型，『嘿咻、嘿咻』街头巷尾精采演出。」描述着风光于五、六十年代极具南方澳地方特色的「旗鱼阵」，阿梅老师提及发起人陈顺德将「出阵头」时的制服及队旗赠与她的过程，她被居民们无私的心感动了！
另一位长辈看到书中自己提供的老照片及名字，喜出望外，直说自己年逾花甲，尚能对故乡尽点心力，真是开心。
诸如这些温馨的反馈，促使阿梅老师深度走访的脚步往前迈一步、再往前迈一步！目前，南方澳第三渔港建港的纪录片及渔会简介南方澳捕鱼的历史纪录──「南方澳舵手」，安置于南安国小，帮助学生认识南方澳文史。
先生的支持，是另一股温暖动力。曾在南安国小服务多年的范老师，去年与阿梅老师共同编辑了一本《南方澳风情画》，收录南方澳由二十年代淳朴的小渔村，走过了1960年代最繁华的岁月，一度没落的渔港因为北宜高通车，今日再度成为尝鲜天堂，这一路变迁的珍贵文史及照片。
「南方澳养我育我，这儿有我童年的记忆、成长的足迹，在南安的时光，更是我人生的风华时刻。」因着对南方澳渔村深厚的情感，阿梅老师就这么自然地肩负起地方文化传承的使命。
若说使命太沉重，阿梅老师则用热情转化重量为喜乐。「退休以后才感觉到，南方澳好比是我的舞台，充满着让我挥洒的空间，站在舞台上听到观众的喝彩，令我十分开心。」
走过艰难求学路，志返母校
这一份对地方人文的大爱，源自老一辈的身教。
李阿梅生长于1950年代男尊女卑的传统社会，母亲呵护九个子女与两个小叔全家共二十几人，刻苦耐劳、宽容待人的美德及父亲热心渔村教育、公益的精神，对其影响至深。「母亲为家人全心奉献的坚毅像竹子般挺拔，恪遵三从四德的心似芦苇般柔软。」如是伦理道德深深烙印在她的心扉。
1946年南安国小创校，四十年校舍完工后才有教室可以上课，阿梅老师回忆说，在没有教室的那几年，学生们上学时自备板凳，腰间系着包着书本的方巾，光着脚丫，借用庙宇、民宅、戏院上课，度过了几年的「游学岁月」。
天资聪颖的她经常代表学校参加各种比赛。1953年，渔会举办渔村夏令营活动，李阿梅代表渔民子弟向县长表达渔民的爱戴之情。第二天，中华通讯报导了她会见县长的新闻，让爸爸觉得非常光荣。这件事情让她得以在渔村男尊女卑的传统观念中，继续迈向升学之路。
由于初中及高中皆就读宜兰市兰阳女中，从南方澳到宜兰超过一个小时车程的路途，为了赶早自习，李阿梅每天天才蒙蒙亮就得出门，冬日放学回到家时已是万家灯火。当年苏澳至南方澳的山路经常因山崩而交通受阻，上学时必须步行二、三公里路途到苏澳搭车，或是和同学住在同学宜兰的亲戚家。六年的求学过程备尝艰苦。
求学的艰辛让她益发珍惜学习的时光，努力用功。高中时，她已懂得思考生命的价值，规划未来人生的方向，当时她已下了心愿，要回母校南安国小服务。所以除了安排好学校繁重的课业，她还自修教育课程，准备参加教师检定。假日的南安国小，总看得见她认真的身影，书声琅琅，陪伴她的就只有对抗蚊子群飞的樟脑油。
1960年，李阿梅拿到了正式的合格教师证，回到母校南安国小服务，一偿宿愿。
再不好的小孩，都不能骂他笨
南安国小四十三年的教学生涯，阿梅老师并非一位严师，她以启发式教学为学生倾注爱心。坚持只带一、二年级，阿梅老师在人生重要的启蒙阶段，给予学生正确的生活导向。她说，教学最忌让孩子们自尊心受损，即使再不好的小孩，都不能骂他笨。「嘉许中长大的孩子必能爱人爱己，鼓励中长大的孩子必能充满自信，赞美中长大的孩子必能心存感恩。」阿梅老师遵循自己教学的座右铭，用情、用智、用爱引导小朋友，期许和他们一起成长茁壮。
「有些孩子上课会因为害怕，趴在桌上假装睡觉，我会故意不叫他，再创造机会让他回答问题，适时给予鼓励。」阿梅老师说，有位昵称她阿嬷的小孩，小时候个性别扭，一生气就站着上课，她也不刻意规范，直到这孩子气消了，再告之以理，鼓励她；有位学生很喜欢画画，不爱读书，她会为他准备许多图画纸；母亲节，她会帮小朋友准备花及一张空白卡片，请他们写下感念母恩的话语，送给妈妈，祝福妈妈母亲节快乐。
即使学生们出了社会，阿梅老师仍不忘谆谆教诲。有位失去双亲由祖母带大的小孩，国中毕业后到铁工厂当学徒，她特地请老板特别关照他，并且叮咛他要做功课，把师傅教的事记录下来，反复学习。学料理的孩子，她会专程去捧场。「我的孩子和我都很亲……」
谈到九年一贯教育后，国语课程减少、生活教育淡化，阿梅老师感触良多。为了加强小朋友的语文能力，她利用每天早自习七点四十分至八点半的时间教他们童诗，培养其创作力。在她的引导下，学童们个个成了小作家。她还将这些作品装订成册，配上插图，每人一本《我是小作家‧佳作集锦》，成为他们成长过程中最美丽的回忆。
所有人的阿梅老师
家庭联络簿改成写好话、好事、上课中的省思、快乐的心情……是阿梅老师的创举。小朋友由一句话愈写愈多，不但启发了他们的创作力，也教导他们放学前必须专心听老师叮嘱事项，不能依赖联络簿的负责任精神。只可惜后来因为家长不认同而作罢。阿梅老师说，这是她四十三年教学生涯中，唯一有家长不能接受的部份。但是这遗憾的心情随着学生转学至他校，获得作文比赛优胜后，家长的肯定与感谢而烟消云散，她知道为学生打好语文基础的理念正在茁壮！
「阿梅老师，妳好吗？」「阿梅老师，抱抱……」「阿梅老师，饿了吗？我煮东西给妳吃。」现在走在南方澳街上，随时都会听见如是的招呼声，包括带过及没带过的学生，甚至是学生家长。「从幼稚班生至七、八十岁的家长，大家都叫我阿梅老师。」
「付出是美好的，我要将这份『感恩心‧乡土情』传承下去，让更多的人认识南方澳、珍爱南方澳！」为教育奉献毕生心力，为地方文史奔忙，阿梅老师俨然是南安的妈妈、南方澳的导师。
