小時遊玩的老家現在已經被列為縣級三級古蹟。
陳姍姍在耳濡目染之下，將藝術與生活教育結合，
不僅獲頒「師鐸獎」，還連續七年榮獲教育部「人文與社會學科教師教具創作獎」。
上面有三個哥哥、三個姐姐，「姍姍來遲」是陳姍姍的父母親為這家中的寶貝么女取名的原因。1947年生於台中縣大甲鎮的她，有位喜愛藝術收藏和欣賞平劇的父親，還有位身為大甲帽蓆編織傳人的母親，已故的大甲醫院醫生畫家邱乾集是她的姨丈。耳濡目染之下，親人對於藝術的熱愛對她產生了深遠的影響。
三級古蹟老家的孕育
陳姍姍父親畢業於台北工專，後赴日本留學，1956年在台北開藥廠，由母親陪著她在大甲的老家中成長。提起現在已經被列為縣級三級古蹟的老家，她懷念的說：「從小我家有個很大的後院子，我從前面跑到後面會累，非常的大，裡面種了各種植物，龍眼、荔枝、無仔葡萄、鷹爪花、新娘花等等，應有盡有。」這豐富的植物生態冥冥中種下了她喜愛植物染的因緣。
她記得小時候，有回無意間在老家一個紅櫃子的小小抽屜裡，找到幾張父親收藏的民俗雜耍剪紙，當抽屜打開的那一剎那，美麗的剪紙圖案立刻深深吸引著她。「會走上生活與藝術結合之路，有許多不是偶然的偶然。」回憶中她有感而發。
母親身教影響深遠
陳姍姍高齡99歲的母親很喜歡編織，自小的潛移默化讓她對傳統的東西也跟著產生興趣，大甲帽蓆的創始者鄭鴛鴦女士，正是她母親的老師。陳姍姍指出，鄭鴛鴦因為兒子的長臭頭，就在鄉間找尋藺草編織成帽蓆來替長臭頭的兒子遮陽，這就是大甲帽蓆的起源。
「我母親從小就要求自己功課要第一，編織也要第一，而她真的做到了，做什麼都全力以赴的態度，是母親傳達給我對人生的重要信念。」「母親的智慧與努力獲得了學校校長的高度肯定，進而將母親介紹給自己的弟弟，所以校長成了我的伯父。」
聊起母親，她自然地真情流露。「媽媽92歲那年，告訴我們她想編帽蓆，要我們找一些藺草給她編，我現在想起來還很心痛……」講著講著，她突然哽咽無法言語，這意外的沉默其實一點也不意外，母親的慈顏永遠是天下兒女最溫暖、最心疼的依靠。
她幽幽柔柔地說：「小女兒與媽媽是最貼心的，現在母親的身體仍然健康，但腦部自然萎縮，所以和小女兒已經沒有了溝通的機會，否則她以前總是牽掛我的健康，常常會打電話說：『姍姍啊，你怎麼會那麼忙！』92歲那年，媽媽說她很想編帽蓆，我們就盡力幫她找，後來是大哥去找小學同學周貴春幫忙才找到，但當少見的藺草費力找到時，媽媽的手指已經不太能編了，那把草如今還留在我身邊，希望有一天自己能編出媽媽的心願。」
值得一提的是，陳姍姍的母親懂得接生，她平安接引許多新生命從大甲鎮來到世間卻從不收費。當她父母親帶著全家要搬離大甲到台北定居時，大甲鎮當地的村民們還請戲班演戲為她們送行。
在校園內散播藝術的種子
國立藝專美術科畢業後，她進入著名的貴族學校聖心女中任職。體認到人格教育的重要，三十幾年來她將自己對藝術的熱情與理想化為種子，散播在校園內，培育無數莘莘學子。
故總統蔣經國先生的孫女蔣友梅也是她的學生之一，陳姍姍記得蔣友梅剛來的時候有點調皮，國一有次搭校車時，她拿行李沒有用雙手提而是直接將行李拖下來，因為她的身份特殊，大家都想要幫她的忙，教官見了就說：「不用幫忙，讓她自己來。」開始這樣磨練她。
「到了國三的時候，她懂事了也體會到經國先生對她的苦心，在畢業前夕寫了二萬字表達對爺爺的懷念。讓我印象深刻的是，有次她帶了一幅畫來給我看，說是爺爺送給她的梅花畫，那是張大千送給經國先生的，非常珍貴。由此可知，由於她的努力在美術上有所表現，經國先生也給予她很多的鼓勵。」
曾經擔任三年訓導主任的陳姍姍，回想那段往事有著許多感觸。當校長請她擔任這一職務時，喜歡與學生打成一片的她自認個性不適合，於是由先生陪著去見校長。一進校長室，她先生就說：「校長，我太太有20個理由不適合當訓導主任。」當時的畫面，她記得很清楚，陽光正穿透玻璃射入，校長微笑地說，這大概是主的意思吧！
知道陳姍姍要當訓導主任的學生們更擔心，她們說：「老師，你罩得住我們嗎？」後來，她意識到，因為聖心女中的女孩子都很活潑、很聰明，家庭教養也都非常好，所以校長可能是想換一個角度，改以輔導代替訓育的管教方式，於是才坦然以對。
「站在學生的角度去思考學生的行為，就比較能夠不是用訓誡的方式來啟迪他們。」離開訓導職務後，她才驚訝地發現自己的收獲竟然那麼多！「我學到如何讓學生的行為加分與減分，這個孩子的行為很好，你就要正面鼓勵他；若他的行為不好，我一定當下告訴他這是錯誤的，他絕對會服你。」
對於外力常介入師生的關係，她認為：「現在的老師也蠻辛苦的，有點無力感，因為師生關係尚未建立時，常因別人的介入而中斷，縱使很有愛心的老師想要做好也會很費心。」
「其實體罰的方式有很多種，我們以前有個教官很好玩！他發現學生不乖時就叫他拔草，用轉移的方式讓他知道他的行為是錯誤的，而不要切身的傷害他，現在的年青人你用正面衝突，他就來硬的，所以這不是很妥當的方式。」
寓教於樂 獲頒「師鐸獎」
擁有多方面才藝的陳姍姍宛如行動的智慧寶庫，舉凡繪畫、中國結藝、吉祥剪紙、捏麵人、皮影戲，染彩風箏、童玩編蚱蜢、植物印染與康乃馨的製作等等，任何材料只要她信手拈來，幾乎都能化腐朽為神奇。
她認為美的教育不應該只有外表，內在的美也是非常重要，於是她將生活與藝術結合，並從中培養孩子們注重品德操守與生態保育的觀念，也獲得了諸多的肯定。繼1993年獲頒「師鐸獎」後，還連續七年榮獲教育部「人文與社會學科教師教具創作獎」，其他大小獎項更是不勝枚舉。
譬如以環保為出發點，設計「化腐朽為神奇」課程，教導學生將人們隨手丟棄的寶特瓶，製作出各式各樣新奇的作品；舊報紙搖身變成精美仿磁器花瓶、栩栩如生的花卉與水果；其他諸如「蛋殼美化與創作」、「月曆紙造型與運用」等。每當已連展三十餘年的聖心美展，在每年一度的母親節發表會上發表時，總是令人目光為之一亮，也在媒體的曝光下在社會上引領一陣風潮。
利用美術課讓學生關心周遭的生活，更是她化教育於無形的拿手好戲。學校公布禁用筷子，因為其中含有二氧化硫，她靈機一動就請學生到木盒便當店向店家要幾個使用過的便當盒，說是學校美術課要做繪本。再讓同學洗乾淨後使用，當便當盒在水裡靜置的過程中，同學們就親見了二氧化硫的釋放，也體認到熱騰騰的飯菜接觸其上時，要比使用筷子還危險。
「一個學生不是只有讀好書而已，你還需要關心這個社會，因為最終你將要踏出社會，如果你事先有關心，你會比較能夠徹底地了解社會的需求。」她語重心長地說。
絲巾訴說師生情緣
台灣知名的水彩畫家和散文作家梁丹丰是陳姍姍的老師，經常獨自出國旅行寫生，足跡踏遍世界七十幾個國家的梁老師，對藝術的執著與熱情也深深地影響著她的學生。
對於恩師的厚愛，陳姍姍的感激之情溢於言表。她說：「梁老師是一位內外皆美的女性，對我的影響很大，給了我很多的鼓舞，甚至於到我教書，只要我有什麼演講活動，梁老師都會來。」
「有次我做了一個專題與花有關，梁老師擅長畫花，所以我就請梁老師來和同學們做分享。我利用校園中的一棵很香的楠木染成絲巾送給她，讓我驚喜的是，沒想到老師也帶了一條絲巾送給我，絲巾上印有她畫的花。」
