但耳朵和微瞇的眼睛並沒閒著，
他正靈敏地的捕捉著師長們焦慮反應的訊息，
和搜尋辦公室內外的所有動靜……
「胖哥清源『著童』囉！」一個孩子氣喘吁吁地跑到辦公室來報馬仔。雖然隔著一棟樓，但我已隱約聽見教室裡騷動的聲音。
乩童出現在校園
整整儀容，我特別留意鞋跟可別因為急著趕到教室而脫落了，讓胖哥一眼瞧出這老傢伙也慌了手腳而莫名其妙地著了他的道兒。我知道這沒有太大的危險性，鄉下孩子也看多了乩童的表演，何況主任也到場了。啜一口茶，翻了下三年三班的功課表，這節課是國文嚴師張老師的課程，我馬上理解了胖哥的「著童」是所為何來了！於是，我悠閒地踱著方步逛到教室門口。
「校長來了！」孩子們安靜了下來，三十餘雙眼睛交換地看著我和精神恍惚的胖哥，而張老師似乎受了點驚嚇。「除了清源以外，所有同學攜帶課本、王主任帶隊，不出聲地到訓導處前的樹下繼續上課！」為了消除旁觀者在場的助長效應，我清了場，整個教室頓時空蕩蕩的，剩下我、導師以及胖哥三個人，二比一，情勢馬上逆轉過來。
期待中的「附帶效果」
胖哥神情萎頓地坐在椅子上，想是快速地退駕了，因此，我也就沒和「神明」對上話。同時，應是有人通知了他的家人，所以胖哥的爸爸、媽媽很快地趕到學校來，並帶他回家休息。殊不知，父母親的驚慌反應與帶回家休息正是孩子所期待的「附帶效果」。師生們都知道，胖哥和他爸媽的關係一直都不好，發作的前一天，便有數十位同學看見胖哥在街上被他的爸爸追著打，這件糗事，讓我們的街頭小霸王顏面盡失。
一個人於學業、職場、經濟、人際等生活適應上遇到重大挫折時，與現實接觸但做不了主、主持不了家的第一重人格即隱遁去了，取而代之的是可以震懾周邊人、提升人際心理地位的另一重人格──「神格」出現了。一般而言，潛意識運作此人格的轉換現象，是意圖將處於劣勢的親子、師生和人際關係扳回一城，這現象又和平素的信仰與宗教活動相關密切。
小霸王的最後一次「著童」
清源是個國三學生，八十餘公斤重，體格非常壯碩。他在校園中經常惹事生非，儼然像個校園小霸王，是一位讓親師都感頭痛的孩子。同學管叫他胖哥，但是，他比較喜歡小霸王的稱號，因此，曾特別選用大紅簽字筆在白色書包的正面寫上「海現罷王」四個字，可惜胖哥不學少識，僅四個字就寫錯了兩個字，最後經不起多位老師的揶揄，才心不甘情不願地將它刷洗掉了。
胖哥平時喜歡參加廟會的陣頭活動，陣頭一出團時，團主都會供應香菸、啤酒，致使他樂此不疲，胖哥即因為生活複雜而出現了偏差行為。藉此事件，學校禁止胖哥及多位學生參加該類的民俗活動，但是，卻仍未對胖哥適應最為失能的親子、師生關係作有效的輔導，因此，三週後胖哥又發作了。這回不是「解離附身」狀態，而是意識模糊地被抬到了訓導處。
上午11時半左右，同個孩子又卯足腳勁地飛奔來報：「胖哥昏倒了！」拍拍孩子的肩膀算是打了賞，為掌握先機，我隨即下樓到了訓導處。我請導師不必通知家長，這當然是說給胖哥聽的，據上回的經驗，家長已經理解了無須著急上火到校的配合性要求。此刻，我也勞請辦公室內的師長暫時離開，我知道胖哥雖然看似四肢乏力、全身動彈不得，但耳朵和微瞇的眼睛並沒閒著，他正靈敏地捕捉著師長們焦慮反應的訊息，和搜尋辦公室內外的所有動靜。
當下，就只剩我和胖哥一老一少了。我走到癱在木椅上的胖哥身前，用右手全掌撫住他的額頭，清楚而堅定地下起暗示指令：「清源，我是校長！清源的手和腳沒有問題的。」略微一頓，我接著說：「十分鐘後，清源的手腳、身體可以恢復過來；當下課鐘一響，清源可以起身走回教室午餐。」我複誦了一遍後，輕鬆自在地回了辦公室，訓導處內僅留下胖哥孤零零的一個人，他不知道主任是埋伏在室外的花架下戒護著。
我不清楚是我的暗示語言起了作用，還是從午餐廚房傳過來陣陣的炸雞香味，讓原本就喜歡吃炸雞的胖哥受不了，12點鐘不到，鐘聲連響都沒響，我們的胖哥眼見四下無人，便起身踱回教室準備享受大餐去了。
此去至畢業，胖哥沒有再出現過類似解離或轉化症的狀況。此改變的機轉是家長、導師和輔導人員於「親師生關係」的提升上共同著了力；當然，胖哥經驗了發作時被冷落的滋味，也同樣深具意義。
回歸凡間滿載幸福
若干年後有天，我停車進入小鎮的一家超商購物，一個身材像座山的青年擋在櫃檯前搶著要幫我付帳：「校長，還記得我嗎？」我稍稍一愣，並快速地從記憶資料庫中提取體重超重孩子的名單，雖然年代久遠，但是絲毫不差：「是海現罷王，清源胖哥沒錯吧！」胖哥聽出我的調侃，因此轉了個話題，笑迷迷地告訴我，他結婚多年有兩個孩子，並且不當霸王已經很久了
